• у мальчика, который смотрит в окно, очень грустное лицо, так как он плохо учился и его наказали; • мальчика вызвали к доске отвечать у



• у мальчика, который смотрит в окно, очень грустное лицо, так как он плохо учился и его наказали;
• мальчика вызвали к доске отвечать урок, а он не подготовился, не знает, что говорить, поэтому у него грустное лицо;
• у этого мальчика грустное лицо, так как учительница поставила ему двойку;
• мальчика ругают за плохое поведение, поэтому он такой грустный;
• мальчик выполняет домашнее задание, но задано очень много и он боится, что не успеет все сделать; поэтому он грустный;
• мальчик грустный, он опоздал в школу, теперь его будут ругать.
Ответы, в которых описывается веселый или серьезный ребенок, отражают позитивную настроенность и оцениваются как эмоциональное благополучие.
Если ребенок дает 5-6 «тревожных» ответов, то это свидетельствует о том, что он «болезненно» относится к предстоящему поступлению в школу, для него этот этап жизни связан с сильными эмоциональными переживаниями.
Методика «Продуктивность вербализации эмоций»
Методика предложена X. Вейсбахом и направлена на выявление умений вербализоватьи дифференцировать эмоции.
Испытуемому предлагается за 3 минуты написать как можно больше эмоций.
10. Методики выявления умения распознавать и описывать эмоции человека
Определение эмоционального состояния других людей методом наблюдения и анализа экспрессии - дело нелегкое, требующее опыта. В связи с этим ниже приводятся несколько методик, которые, с одной стороны, могут использоваться для диагностики умения распознавать эмоции, а с другой стороны, могут использоваться для приобретения опыта в анализе эмоций по экспрессии, т. е. для обучения. Описание занятий в основном взято из книги Практикум по общей и экспериментальной психологии. - Л., 1987.



 
 

<<...