^В — студенты-выпускники педвуза (л ? ЗЙ) I I — учителя би-школы (Л - 28) Рис. 15.2. Выраженность каналов эмпатии у учителей и студе




^В — студенты-выпускники педвуза (л ? ЗЙ) I I — учителя би-школы (Л - 28)
Рис. 15.2. Выраженность каналов эмпатии у учителей и студентов педагогического вуза
1 - рациональный канал эмпатии; 2 - эмоциональный канал эмпатии; 3 - интуитивный канал
эмпатии; 4 - коммуникативная установка на общение; 5 - проникающая способность,проявляюща-
яся в предрасположенности к информационно-энергетическому обмену; 6 - идентификация
15.2. Особенности эмоциональной сферы музыкантов и артистов
383

^Ш — студвнты-еыпуфкники педвуза (п=38) I 1 —учителя би-школы (п=28)
Рис. 15.3. Выраженность недостатков в развитии эмоциональной сферы учителей и
студентов педагогического вуза
1 — неумение управлять эмоциями; 2 - неадекватное проявление эмоций; 3 - негибкость, нервозность, невыразительность эмоций; 4 -доминирование негативных эмоций
ванные на личность учащихся. Их особенностью является высокая эмпатичность, коммуникабельность. Оказалось, что оптимальное взаимодействие этих учителей имеется только с отверженными учениками. С другими учащимися (активными и общительными, принятыми коллективом и т. п.) у этих учителей могут возникать не только неоптимальные, но даже конфликтные отношения (Zaborowski, 1973). Отсюда можно предположить, что эмпатичные нужны в основном страждущим, нуждающимся в сочувствии, поддержке, помощи. Других же высокая эмпатичность объекта взаимодействия, его чрезмерная заботливость, участливость может и раздражать.



 
 

<<...