раз тогда, когда методика обучения обнаруживает свою несостоятельность и беспомощность. Разумеется, методика будет совершенствоваться, и пот



раз тогда, когда методика обучения обнаруживает свою
несостоятельность и беспомощность. Разумеется, методика
будет совершенствоваться, и потому круг <врожденных> спо-
собностей неизбежно будет все больше и больше сужаться. И
можно предположить, что в конце концов такие особые
<высшие> способности, как поэтические, музыкальные, арти-
стические, конструкторские, педагогические, организаторские и
прочие, ожидает судьба <грамматических> и <арифмети-
ческих> способностей. В этом направлении ведутся экспери-
менты многих психологов.
Существенно важный фактор развития
Способности и способностей человека - устойчивые спе-
интересы циальные интересы. Специальный интерес -
это интерес к содержанию определенной
области человеческой деятельности, который перерастает в
склонность профессионально заниматься этим родом деятель
ности. Познавательный интерес здесь стимулирует действен
ное овладение приемами и способами деятельности.
Подмечено, что возникновение интереса к той или иной
трудовой или учебной деятельности тесно связано с пробуж-
дением способности к ней и служит отправной точкой для их
развития. <Наши желания, - по словам Гёте, - предчувствия
скрытых в нас способностей, предвестники того, что мы в
состоянии будем совершить>. Упрочившиеся интересы ребенка -
это <лакмусовая бумажка> его способностей, сигнал,



 
 

<<...