486 после какого-либо периода исканий останавливается на мате- матике, другой - на биологии, третий увлекается художествен- но-литературн



486
после какого-либо периода исканий останавливается на мате-
матике, другой - на биологии, третий увлекается художествен-
но-литературным творчеством, четвертый - историей и ар-
хеологией и т.п. Дальнейшее развитие способностей каждого
из этих детей происходит в конкретной деятельности, которая
не может осуществляться без наличия данных способностей.
Поэтому структура специальной одаренности включает
комплекс приведенных выше качеств личности и дополняется
рядом способностей, отвечающих требованиям конкретной
деятельности. Так, установлено, что математическая одарен-
ность характеризуется наличием специфических способностей,
среди которых могут быть выделены следующие: фор-
мализованное восприятие математического материала, которое
принимает характер быстрого схватывания условий данной
задачи и выражения их формальной структуры (при этом
конкретное содержание задачи как бы выпадает и остаются
голые математические соотношения, своего рода очищенный
от всех конкретных значений <скелет>); способности к выяв-
лению сути задачи; к обобщению математических объектов,
отношений и действий - нахождение за различными частными
деталями общих принципов; способность к свертыванию сис-
тематических рассуждений и действий, когда вся многозначная
структура рассуждения при решении задачи заменяется
конкретным указанием на последовательность математиче-



 
 

<<...