меры. Следовательно, далеко не всякая ситуация в жизни яв- ляется проблемной, т.е. вызывающей мышление. Необходимо различать проблемную ситу



меры. Следовательно, далеко не всякая ситуация в жизни яв-
ляется проблемной, т.е. вызывающей мышление.
Необходимо различать проблемную ситуацию и задачу.
Проблемная ситуация - это довольно смутное, еще не очень
ясное и малоосознанное впечатление, как бы сигнализирующее
<что-то не так>, <что-то не то>. Например, летчик начи-
нает замечать, что с мотором происходит нечто непонятное,
однако он пока не уяснил, что именно происходит, в какой
части мотора, по какой причине, и тем более летчик еще не
знает, какие действия надо предпринять, чтобы избежать
возможной опасности. В такого рода проблемных ситуациях и
берет свое начало процесс мышления. Он начинается с
анализа самой этой проблемной ситуации. В результате ее
анализа возникает, формулируется задача, проблема в собст-
венном смысле слова.
Возникновение задачи - в отличие от проблемной ситуации
- означает, что теперь удалось хотя бы предварительно и
приблизительно расчленить данное (известное) и неизвестное
(искомое). Это расчленение выступает в словесной фор-
мулировке задачи. Например,'в учебной задаче более или
менее четко фиксированы ее исходные условия (что дано, что
известно) и требование, вопрос (что требуется доказать,
найти, определить, вычислить). Тем самым в порядке лишь
первого приближения и совсем предварительно намечается
искомое (неизвестное), поиски и нахождение которого дают в



 
 

<<...