вершается в процессе усвоения знаний, выработанных челове- 434 чеством в ходе общественно-исторического развития. Процесс познания мира и



вершается в процессе усвоения знаний, выработанных челове-
434
чеством в ходе общественно-исторического развития. Процесс
познания мира индивидом обусловлен, опосредствован исто-
рическим развитием научного знания, результаты которого
каждый индивид осваивает в ходе обучения. Фактически это
общение человека с человечеством.
В течение всего периода школьного обучения перед ребенком
выступает уже готовая, сложившаяся, известная система
знаний, понятий и т.д., открытых и выработанных человеком в
ходе всей предшествующей истории. Но то, что известно
человечеству и не является для него новым, неизбежно оказы-
вается вначале неизвестным и новым для каждого ребенка.
Поэтому усвоение всего исторически накопленного богатства
знаний требует от ребенка больших умственных усилий, серь-
езной творческой работы, хотя он осваивает уже готовую
систему понятий, причем осваивает под руководством взрос-
лых. Следовательно, тот факт, что дети усваивают уже из-
вестные человечеству знания и делают это с помощью взрос-
лых, не исключает, а, наоборот, предполагает необходимость
самостоятельного мышления у самих детей. Иначе усвоение
знаний будет чисто формальным, поверхностным, бездумным,
механическим. Таким образом, мыслительная деятельность -
необходимая основа и для усвоения знаний (например, детьми),
и для добывания совсем новых знаний (прежде всего учеными) в



 
 

<<...