школьники, пройдя адаптацию, на второй фазе становления своей личности стремятся найти пути обозначения своей инди- видуальности, своих особ



школьники, пройдя адаптацию, на второй фазе становления
своей личности стремятся найти пути обозначения своей инди-
видуальности, своих особенностей, к которым окружающие
внимательно присматриваются. В результате эти выявившиеся
положительные отличия (смекалка, трудолюбие, юмор, самоот-
верженность и т.п.) принимаются и поддерживаются - происходит
интеграция личности в общности. Интеграция наблюдается и
тогда, когда не столько индивид приводит в соответствие
свою потребность в персонализации с потребностями общно-
сти, сколько общность трансформирует свои потребности в
соответствии с потребностями индивида, который занимает в
этом случае позицию лидера. Впрочем, взаимная трансформа-
ция личности и группы всегда так или иначе происходит.
Если противоречие между индивидом и группой оказыва-
ется неустраненным, возникает дезинтеграция, ее следствием
оказывается либо вытеснение личности из данной общности,
либо ее фактическая изоляция в ней, что ведет к закреплению
характеристик эгоцентрической индивидуализации, либо ее
возврат на еще более раннюю фазу развития. Нередко по-
следнее сопровождается принятием соответствующих воспи-
тательных мер, обеспечивающих эффективную адаптацию
молодого человека, которая, очевидно, не была ранее успешно
осуществлена и завершена.
Итак, третья фаза - интеграция личности в общности.



 
 

<<...