ховного мира учащихся. СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ видуальности и личности О соотношении Итак, в условиях конкретной социаль- структур инди



ховного мира учащихся.
СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ
видуальности и
личности
О соотношении Итак, в условиях конкретной социаль-
структур инди- н°й группы индивидуально-психологические
качества существуют в форме проявлений личности и они
способны изменяться в условиях совместной предметной
деятельности и общения, характерных для данного уровня
развития группы. Индивидуально-психологическое в этих
условиях выступает как личностное, как сторона
межличностных отношений. Эта гипотеза в настоящее время
проверена и подтверждена в ряде конкретных работ.
Так, в задачу одного исследования входила проверка ука-
занной выше гипотезы применительно к внушаемости (кон-
формности) как свойству личности, а также к противополож-
ному явлению - самоопределению личности как феномену
межличностных отношений в группе. Гипотеза конкретизиро-
валась в следующей экспериментальной процедуре.
Ряд реально существующих групп образует иерархию уровней
группового развития - от диффузной группы до коллектива. Около
трети испытуемых в каждой группе независимо от уровня ее разви-
тия, по данным эксперимента, обнаруживала в незначимой ситуации
тенденцию к конформности. О том же свидетельствуют данные лич-
ностных опросников. Вопрос состоял в том, как эти испытуемые
поведут себя в условиях эксперимента на выявление феномена само-



 
 

<<...