или иначе, какие изменения претерпевает личность школьника, интегрированная в коллективе или вообще не сумевшая в нем адаптироваться. При эт



или иначе, какие изменения претерпевает личность школьника,
интегрированная в коллективе или вообще не сумевшая в нем
адаптироваться. При этих условиях и реализуется личностный
подход к школьнику. Только такой подход, не ограничивающийся
учетом индивидуальных особенностей мышления, воли, памяти,
чувств школьника, а нацеленный на выявление того, как
представлен индивид в коллективе и как коллектив представлен в
его личности, может рассматриваться как личностный. Он
отвечает пониманию человеческой сущности, в которой как в
личности проявляется система социальных связей.
Если индивидуальный подход в педагогике и психологии
оказывается оторванным от личностного подхода, то он ведет
1 Развернутому рассмотрению психологических черт индивидуальности
посвящена часть IV настоящего учебника.
341

к <коллекционированию> черт индивидуальности ребенка без
должного понимания того, какие выводы можно сделать на
основании составления такой <коллекции>. А.С.Макаренко,
который умел мастерски использовать личностный подход в
воспитании, писал: <...Человека изучили, узнали и записали,
что у него воля - А, эмоция - Б, инстинкт - В, но потом, что
дальше делать с этими величинами, никто не знает>.
Личность ученика, включенного в систему действительных
ее отношений, должна постоянно находиться в поле зрения
педагога, задачей которого всегда остается обогащение ду-



 
 

<<...