внимательно анализировать, оценивать новую ситуацию, ориентироваться в ней, стремиться к разрешению возникшего противоречия. В.А.Сухомлин



внимательно анализировать, оценивать новую ситуацию,
ориентироваться в ней, стремиться к разрешению возникшего
противоречия.
В.А.Сухомлинский, реализуя метод эмоционального <про-
буждения разума>, воспитывал у детей удивление перед явле-
334
ниями природы, перед предметами, казалось бы, известными,
но полными нового, таинственного, - древними курганами,
кликом журавлей, ночным небом и т.д., подчеркивая, что
отсутствие или утрата чувства удивления у ребенка не стиму-
лирует познания тайн бытия, обедняет его внутренний мир.
<Самая прекрасная и глубокая эмоция, какую мы можем ис-
пытать, это ощущение тайны. В ней - источник всякого под-
линного знания>, - писал А.Эйнштейн.
В процессе познания человек постоянно выдвигает гипотезы,
опровергая или подтверждая их, ищет наиболее правильные пути
решения проблемы, иногда заблуждается и вновь выходит на
верную дорогу. Поиски истины могут сопровождаться чувством
сомнения - эмоциональным переживанием сосуществования двух
или нескольких конкурирующих в сознании субъекта мнений о
возможных способах решения проблемы (<сомнения>).
Наконец, само решение вопроса, нахождение истины (или ее
усвоение) может сопровождаться чувством уверенности. Чувство
уверенности в справедливости идеи, в истинности того, что познал
человек, является поддержкой для него в трудные минуты



 
 

<<...