которую объективно получают эти чувства со стороны окру- жающих, являются моральные нормы, регулирующие поведе- ние личности во всех сферах



которую объективно получают эти чувства со стороны окру-
жающих, являются моральные нормы, регулирующие поведе-
ние личности во всех сферах ее общественной жизни. К нрав-
ственным чувствам относятся: любовь (в широком и узком
значении этого слова), сострадание, доброжелательность, гу-
манность, преданность и др.
Вопрос о воспитании чувств, и особенно нравственных,
остается одним из наиболее важных в работе педагога. Фор-
мирование нравственных чувств подрастающего поколения
обеспечивает фундаментальную основу высокой гражданст-
венности человека.
Интеллектуальные чувства выражают и отражают отно-
шение к процессу познания, его успешности и неуспешности.
В психологии выявлены глубокие связи между мыслительны-
ми и эмоциональными процессами, развивающимися в един-
стве. Во взаимодействии этих процессов роль чувств состоит в
том, что они выступают как своеобразный регулятор интел-
лектуальной деятельности. Как в филогенезе, так и в онтоге-
незе развитие чувств происходит в единстве с познавательной
деятельностью человека, которая порождает у него эмоцио-
нальный отклик, переживания, связана с оценкой процесса
познания и его результатов.
К интеллектуальным чувствам относят удивление, любо-
знательность, сомнение, радость открытия, любовь к истине
и др. Так, благодаря чувству удивления человек начинает



 
 

<<...