родных, их радости и невзгоды оказываются закрытыми для него. Но при этом рано или поздно наступает критический момент - беда, болезнь, труд



родных, их радости и невзгоды оказываются закрытыми для
него. Но при этом рано или поздно наступает критический
момент - беда, болезнь, трудности, - когда от него потребуют и
участия, и включения в общесемейные проблемы. Убедившись
в его неспособности ко всему этому, родители сетуют по поводу
несостоятельности юноши как сына, девушки как дочери.
Между тем в этом случае им необходимо отдавать себе отчет в
том, что эта несостоятельность - результат сложившейся
системы семейных отношений.
Сотрудничество как тип взаимоотношений в семье предпо-
лагает опосредствованность межличностных отношений в
семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее
организацией и высокими нравственными ценностями.
Именно в ситуации сотрудничества преодолевается эго-
истический индивидуализм ребенка. Семья, где ведущим ти-
пом взаимоотношений является сотрудничество, обретает
особое качество, становится группой высокого уровня развития
- коллективом. Сотрудничество как способ организации
связей и взаимодействия старшего и младшего поколений в
семье является оптимальным для осуществления целей нрав-
ственно оправданного воспитания в противоположность дик-
тату, опеке и <невмешательству>.
Понимание сотрудничества как тактики воспитания не сво-
дится к ориентации лишь на участие детей в домашнем труде
(посильная уборка, закупка продуктов, мытье цосуды, уход за



 
 

<<...