контакты с менее успевающими учениками. Результаты этого исследования, кроме того, позволили сделать вывод и о том, что ни собственно индиви



контакты с менее успевающими учениками. Результаты этого
исследования, кроме того, позволили сделать вывод и о том,
что ни собственно индивидуально-психологические характе-
ристики отличников, ни сам факт их высокой успеваемости
определяющим образом не влияют на характер взаимоотно-
шений в ученической группе. Решающим здесь оказывается
специфика организации учебной деятельности, которая в ее
традиционной форме, в отличие от формы групповой, нередко
выступает в роли своеобразного барьера, препятствующего
раскрытию личности хорошо успевающих школьников.
В связи с этим особое значение приобретает способность
педагога при формировании учебных групп прогнозировать
развитие межличностных отношений учащихся, которые могут
сложиться в создаваемом сообществе. При этом педагог
руководствуется реальной и субъективно осознаваемой школь-
никами картиной взаимоотношений в классе и не подменяет
Действительный <расклад сил> в нем желаемым.
Как показывают многочисленные психологические иссле-
дования, особое значение в плане активизации учебной дея-
тельности в группе и повышения эффективности ее работы
имеет степень взаимной значимости входящих в ее состав
293
учащихся. Так, в ходе одного из специально организованных
экспериментов была выявлена четкая зависимость между сте-
пенью взаимной авторитетности старшеклассников, участ-



 
 

<<...