мента, который воспринимается ими только как тест на со- гласованность и эффективность деятельности в условиях со- ревнования с другими груп



мента, который воспринимается ими только как тест на со-
гласованность и эффективность деятельности в условиях со-
ревнования с другими группами.
Гипотеза исследования состояла в том, что в группах раз-
ного уровня развития групповое поведение, в котором обна-
руживаются скрывающиеся за ним межличностные отноше-
ния, будет в случаях интегрального и парциального санкцио-
нирования качественно различным, и эти качественные раз-
личия окажутся доступными для количественного выражения
и измерения. Если в группе отсутствует сколько-нибудь вы-
раженное соучаствование, то в ситуации парциального нака-
285
зания (за всех расплачивается один) группа должна работать
значительно быстрее, чем при интегральном санкционирова-
нии. То обстоятельство, что партнер по работе в группе под-
вергается фрустрации, не принимается в этом случае в расчет,
так как все остальные и каждый в отдельности оказываются
вне опасности. Усилия, которые затрачивались на блокирова-
ние фрустратора на первом этапе эксперимента (при инте-
гральном санкционировании), становятся ненужными. За счет
этого быстрота выполнения действия возрастает.
Если же время решения задачи в ситуациях как интеграль-
ного, так и парциального наказания приблизительно равно,
то это свидетельствует о выраженности соучаствования, фе-
номене действенной эмоциональной идентификации в группе,



 
 

<<...