знакомого человека, но в условиях ярко выраженного эмоционального отношения к нему. Таким образом, недопус- тимое с педагогической точки зре



знакомого человека, но в условиях ярко выраженного
эмоционального отношения к нему. Таким образом, недопус-
тимое с педагогической точки зрения культивирование неко-
торыми учителями <любимчиков> в классе заведомо ведет к
субъективным искажениям оценки учащихся и ошибочному
восприятию их личностных качеств.
Включение межличностного восприятия в процесс совме-
стной социально ценной деятельности изменяет его характер,
делает адекватной каузальную атрибуцию, устраняет
отрицательное действие эффекта ореола. Именно такой ха-
рактер приобретает.понимание человека человеком в под-
линном коллективе.
259
Обратная связь Общение, как было показано, не может
в общении ^ыть свеДено к простой передаче информа-
-- --- ции. Для того чтобы быть успешным, оно
обязательно предполагает наличие обратной связи - получения
субъектом информации о результатах взаимодействия.
Сообщая что-то другому человеку, приказывая или обращаясь
с просьбой или вопросом, вообще взаимодействуя с ним,
индивид все время получает необходимую информацию об
эффективности своего обращения к другому, - общение с не-
обходимостью предполагает рефлексию. На основании этой
информации он непрерывно корректирует свое поведение, пере-
страивая систему своих действий и средств речевой коммуника-
ции, чтобы быть правильно понятым и достичь должного ре-



 
 

<<...