безошибочной точностью. Однако в повседневной жизни субъект, как правило, не имеет подобной точной информации, что вынуждает его приписывать



безошибочной точностью. Однако в повседневной жизни субъект,
как правило, не имеет подобной точной информации, что
вынуждает его приписывать другим причины их действий и по-
ступков. Причинное объяснение поступков другого человека путем
приписывания ему чувств, намерений, мыслей и мотивов поведения
носит название каузальной атрибуции (от лат. causa - причина и
atributio - придаю, наделяю), или причинной интерпретации.
Ошибочная причинная интерпретация педагогом поступ-
ков ребенка делает затруднительным, а иногда и вообще не-
возможным нормальное педагогическое общение в школе.
Каузальная атрибуция осуществляется чаще всего неосознанно
- либо на основе идентификации с другим человеком, т.е. при
приписывании другому тех мотивов или чувств, которые сам
субъект, как он считает, обнаружил бы в аналогичной
ситуации, либо путем отнесения партнера по общению к оп-
ределенной категории лиц, в отношении которой выработаны
некоторые стереотипные представления.
Стереотипизация - классификация форм поведения и интер-
претация (иногда без каких-либо оснований) их причин путем
отнесения к уже известным или кажущимся известными явле-
ниям, т.е. отвечающим социальным стереотипам. Стереотип
здесь - сформировавшийся образ человека, которым пользу-
ются как штампом. Стереотипизация может складываться как
результат обобщения личного опыта субъекта межличностного



 
 

<<...