дуального", своего "не психологического" существования. Если внешняя чувственность связывает в сознании субъекта значе- ния с реальностью об



дуального", своего "не психологического" существования. Если
внешняя чувственность связывает в сознании субъекта значе-
ния с реальностью объективного мира, то личностный смысл
251
связывает их с реальностью самой его жизни в этом мире, с ее
мотивами. Личностный смысл и создает пристрастность чело-
веческого сознания>. Личностный смысл, т.е. особую значи-
мость для человека приобретает то, что связывает цели дея-
тельности с мотивами ее осуществления, то, в чем оказыва-
ются запечатленными его потребности.
Одно и то же слово, действие, обстоятельство может иметь
различный смысл для разных людей. Замечание учителя
школьнику: <Опять ты подрался с Петровым на перемене> -
имеет одно и то же значение для обоих. На уровне значений
никаких затруднений во взаимопонимании общающихся нет: и
тот, и другой понимают, о чем идет речь. Но личностный смысл
их может быть разным. Для учителя драка в школе - нарушение
дисциплины. Для ученика, быть может, это еще одна попытка
пресечь издевательства Петрова над ним как более слабым.
У взрослых есть все основания добиваться, чтобы ребенок
овладевал не только общеизвестными значениями слов, но и
системой принятых ими личностных смыслов, ориентирован-
ных на соответствующие нравственные и мировоззренческие
ценности. Это желание оправдано задачей найти общий язык с



 
 

<<...