такта со школьниками способна нанести тяжелый ущерб, последствия которого трудно предвидеть. Если же такие на- рушения взаимопонимания оказы



такта со школьниками способна нанести тяжелый ущерб,
последствия которого трудно предвидеть. Если же такие на-
рушения взаимопонимания оказываются скорее правилом,
чем исключением, то можно с уверенностью предсказать, что
между педагогом и учениками вскоре образуется труднопре-
одолимая пропасть.
Использование возможностей, которые предоставляет вос-
питателю педагогический такт при установлении необходи-
мых контактов, дает возможность осуществить процесс фор-
мирования личности школьника в наиболее благоприятных
условиях, открывая ей перспективы развития.
Контакт (от лат. contactus - соприкос-
Исихоло- новение) предполагает двустороннюю связь
гический контакт между общающимися. Условием поддер-
в педагогическом жания и нормального развития его явля-
общении ются взаимное уважение и доверие лиц,
вступивших в общение. Педагог в ходе
учебно-воспитательной работы, вступая в контакт с учащи
мися, ожидает от них уважения, которое предполагает сама
роль учителя. Эти обоснованные ролевые ожидания поддер
живаются <Правилами для учащихся>, традициями школы,
единодушными требованиями учительского коллектива. Од
нако двусторонний характер контактов людей в общении, в
248
свою очередь, требует и от учителя уважения к учащимся и
доверия к ним. Хорошо зная известную педагогическую фор-
мулу - <максимум требований к личности и максимум уваже-



 
 

<<...