жное условие рационального использования времени учи- Велем <Сколько времени теряется на бесчисленные повторения, необходимость в которых во



жное условие рационального использования времени учи-
Велем <Сколько времени теряется на бесчисленные повторения,
необходимость в которых возникает тогда, когда предмет,
явление, понятие не находит в речи учителя яркой, доступной
пониманию ребенка словесной оболочки>, - писал В.А.Сухо-
млинский.
ОБЩЕНИЕ КАК МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Вступая в общение, т.е. обращаясь к кому-либо с вопро-
сом, просьбой, приказанием, объясняя или описывая что-то,
люди с необходимостью ставят перед собой цель оказать воз-
действие на другого человека, добиться от него желаемого
ответа, выполнения поручения, понимания того, чего он до тех
пор не понимал. Цели общения отражают потребности со-
вместной деятельности людей. Это не исключает случаев фа-
тического общения (от лат. fatuus - глупый), использования
коммуникативных средств с единственной целью поддержания
самого процесса общения. Именно таков выдуманный го-
голевским Хлестаковым пустопорожний <диалог> его с
<Пушкиным>: <Ну что, брат Пушкин?> - <Да так, брат, - отве-
чает, бывало, - так как-то все...>
Если общение не является фатическим, оно обязательно
имеет или во всяком случае предполагает некоторый результат
- изменение поведения и деятельности других людей. Такое
общение выступает как межличностное взаимодействие, т.е.
совокупность связей и взаимовлияний людей, складывающихся в



 
 

<<...