варный чек на выбранную покупку и деньги, продавец выби- вает чек и отсчитывает сдачу. Наконец, третья сторона общения предполагает воспри-<



варный чек на выбранную покупку и деньги, продавец выби-
вает чек и отсчитывает сдачу.
Наконец, третья сторона общения предполагает воспри-
ятие общающимися друг друга. Очень важно, например, вос-
принимает ли один из партнеров по общению другого как
заслуживающего доверия, умного, понятливого, подготов-
ленного или же заранее предполагает, что тот ничего не пой-
мет и ни с чем сообщенным ему не разберется. Таким образом, в
едином процессе общения молено условно выделить три сто-
роны: коммуникативную (передача информации), интерактив-
ную (взаимодействие) и перцептивную (взаимовосприятие).
Рассматриваемое в единстве этих трех сторон общение вы-
ступает как способ организации совместной деятельности и
взаимоотношений включенных в нее людей. Знание законо-
мерностей общения и развитие навыков и способностей об-
щения особенно важны для педагога, профессиональная задача
которого может быть успешно решена только в том случае,
если ему удастся продуктивно включить учащихся в совмест-
ную с ним деятельность, наладить взаимодействие и взаимо-
понимание, отвечающее целям и задачам воспитания, т.е.
осуществлять полноценное педагогическое общение.
Дидактические и собственно воспитательные задачи дея-
тельности педагога невозможно достаточно плодотворно реа-
лизовать без организации продуктивного процесса общения



 
 

<<...