мен надситуативной активности заключается в том, что человек свободно и ответственно ставит перед собой цели, избы- точные по отношению к ис



мен надситуативной активности заключается в том, что человек
свободно и ответственно ставит перед собой цели, избы-
точные по отношению к исходным требованиям ситуации.
Примером надситуативной активности могут послужить факты
из экспериментов В. И.Ленина.
В комнате две девочки, одна школьного, другая - дошкольного
возраста. Старшей девочке предлагают справиться с очень простой
задачей: достать предмет, лежащий посреди стола на таком расстоянии
от краев, отгороженных невысоким барьером, что дотянуться до него
непосредственно рукой нельзя, но для этого достаточно воспользоваться
здесь же лежащей палочкой. Девочка ходит вокруг стола, совершает
то одну, то другую пробу, а задача все не решается... Девочка
меньшего возраста сначала молча наблюдает, а потом начинает
подавать совет за советом: <подпрыгнуть> (подсказка явно не-
удачная), <воспользоваться палочкой> (то единственное, что может
спасти положение), наконец сама берет палочку и пытается достать
предмет. Однако старшая немедленно отбирает у нее это <орудие>,
объясняя, что достать палочкой нетрудно, что <так> всякий сможет. В
этот момент в комнате появляется экспериментатор, которому
испытуемая заявляет, что достать со стола предмет она не может.
221



Интересно, что девочка игнорирует палочку, но даже если
использует ее как инструмент достижения цели, то избегает



 
 

<<...