опыте, основана на осознанности применения человеком своих знаний и опыта действования. Но из сказанного следует, что грань между тем, что н



опыте, основана на осознанности применения человеком своих
знаний и опыта действования. Но из сказанного следует, что
грань между тем, что находится в поле умений, и тем, чего не
умеет субъект, - размыта. Каждое новое действие, ставя человека
перед необходимостью приобретения нового опыта, объективно
расширяет круг человеческих умений; опробование своих
возможностей вновь расширяет их круг и т.д. Сферу того, что в
точности умеет субъект и чего не умеет, очертить невозможно. В
том случае, когда человек сам пытается это сделать, т.е. опре-
делить грань между доступным и недоступным ему в деятельности,
его активность приобретает характер безграничного само-
совершенствования. Так рождается Мастер.
Все внутренние образующие активности - ее мотивацион-
ная, целевая, инструментальная основы - представляют собой
более или менее связное целое. В сочетании с внешними про-
явлениями активности и ответными воздействиями среды они
образуют систему. Так, процессы целеобразования определя-
ются мотивами, а также инструментальными условиями осу-
ществления деятельности. Но верно и обратное. Мотивация
зависит от целей и средств их достижения. Справедливость
сказанного подтверждается опытом людей, испытывающих,
но не осознающих свою потребность в чем-либо, иначе говоря,
не видящих той цели, достижение которой равнозначно Для



 
 

<<...