благодаря, а вопреки разгрому педологии. Имелись серьезные основания для критики ошибок педо- логии, выразившихся в широкой практике тестиро



благодаря, а вопреки разгрому педологии.
Имелись серьезные основания для критики ошибок педо-
логии, выразившихся в широкой практике тестирования в
школе. В самом деле, в результате недостатков диагностиче-
ских тестов при их применении на практике ребенок, нередко
без должных оснований, зачисляется в разряд <умственно
отсталых>. В последующие годы, очевидно во многом под
влиянием опасений воспроизвести <педологические заблужде-
ния>, разработка психологической диагностики была надолго
прервана. Несмотря на то, что критика тех лет была направ-
лена против тестов, <выявлявших коэффициент умственного
развития> (тесты интеллекта), идиосинкразия к тестам вообще
стала препятствием в разработке так называемых тестов дос-
тижений, с помощью которых можно было выявлять реальный
уровень обученности школьников, сравнивать эффективность
различных форм и методов обучения. Надолго установилось
недоверие к <личностным тестам>, различным опросникам и
<проективным методикам>, которые строились на иных
принципах, чем тесты интеллекта. Только в последние годы
началась работа по созданию психологической диагностики,
валидизации и стандартизации тестов, адаптации зарубежных
методик к нашим условиям.
Драматические последствия разгрома педологии сказались
на судьбах всей прикладной психологии в СССР, интенсивно



 
 

<<...