ской психологии педвузы получили только через 35 лет. Несмотря на содержащееся в постановлении указание на необходимость создать <марксистск



ской психологии педвузы получили только через 35 лет.
Несмотря на содержащееся в постановлении указание на
необходимость создать <марксистскую науку о детях>, так и
не была разработана теоретическая платформа, которая могла
бы обеспечить интегрирование знаний о ребенке, добываемых
возрастной психологией, возрастной физиологией, со-
циологией и этнографией детства, педиатрией и детской пси-
хопатологией. До сих пор не обеспечен системный подход к
развивающемуся человеческому организму и личности. Длив-
шийся столь долго перерыв в становлении науки о детях, даже
если она на первых порах была весьма несовершенной, явля-
ется немаловажным обстоятельством, и по сей день приходится
преодолевать его негативные последствия.
После разгрома педологии должна была быть <восстанов-
лена в правах педагогика>. Однако, победив педологию, педа-
гогика одержала <пиррову победу>. Она не сумела воспользо-
ваться полученными правами. Не в <педологобоязни> ли кро-
ется одна из причин обвинения педагогики на протяжении
многих лет в ее <бездетности>, в тенденции видеть в ребенке
всего лишь точку приложения сил - не то мальчика, не то
девочку, а не думающего, радующегося и страдающего чело-
века, развивающуюся личность, с которой надо сотрудничать, а
не только лишь поучать ее, требовать и муштровать?
Педагогика, покончив с педологией, выплеснула вместе с



 
 

<<...