венные послед- ствия разгрома педологии Уничтожение педологии как феноме] регрессирования науки в эпоху сталинизм получило значительны



венные послед-
ствия разгрома
педологии
Уничтожение педологии как феноме] регрессирования
науки в эпоху сталинизм получило значительный резонанс и
ото. звалось тяжелыми осложнениями и тор. можением
развития ряда смежных облас тей знания и прежде всего во всех
отраслях психологии, в педагогике, психодиагностике и других
сферах науки и'практики.
Обвинение в <протаскивании педологии> нависало над пси-
хологами, педагогами, врачами и другими специалистами, за-
частую никогда не связанными с <лженаукой>. Типична и пока-
зательна в этом отношении судьба учебников по психологии.
Так, в одном фактически директивном материале, опубли-
кованном в виде брошюры влиятельным функционером, рабо-
тавшим в это время в аппарате ЦК ВКП(б), по поводу препода-
вания психологии сказано: <Если не вызывает больших сомнений
вопрос о необходимости вооружения учителей знаниями по
анатомии и физиологии, в особенности в отношении ребенка, то
совершенно неразработанным является вопрос, каким же
должен быть в нашей, советской педагогической школе курс
психологии. Возможная опасность здесь заключается в том, что
представители психологической науки, после разоблачения и
ликвидации псевдонауки педологии и ее носителей - педологов,
могут проявить большое желание объявить свою <монополию> на
изучение ребенка. Такой монополии на изучение ребенка мы не



 
 

<<...