отмирания школы", которая также игнорировала роль педагога и выдвигала решающим фактором обучения и воспитания влияние среды и наследственно



отмирания школы", которая также игнорировала роль педагога
и выдвигала решающим фактором обучения и воспитания
влияние среды и наследственности> (БСЭ, - Т. 44. - С. 461).
<Исключительно велика роль т. Сталина в подъеме школы, в
развитии советской педагогической теории. Тов. Сталин в заботе
о детях, о коммунистической направленности воспитания и
образования лично уделяет большое внимание педагогическим
вопросам. Вреднейшие влияния на педагогику при содействии
вражеских элементов проявились в педагогической теории так
называемой педологии и педологов в школьной практике> (Там
же, с. 439). Прошло 16 лет, и во втором издании БСЭ (1955. -
Т. 32. - С. 279) дается дефиниция, не отличающаяся сколько-
нибудь от того, что писалось прежде: <Педология,
реакционная лженаука о детях, основанная на признании
фаталистической обусловленности судьбы детей
биологическими и социальными факторами, влиянием на-
следственности и неизменной среды>.
В учебнике <Педагогика> (1983) содержится следующее ут-
верждение: <В 1936 г. Центральный Комитет партии принял
постановление, потребовавшее покончить с распространением в
нашей стране лженауки педологии, искаженно трактующей
влияние среды и наследственности, и способствовал ук-
реплению позиций советской педагогики как науки о комму-
нистическом воспитании подрастающих поколений>.



 
 

<<...