тах <Методика психологических наблюдений над детьми> (1926), <Общие основы педологии> (1931) развивал идеи Ла- зурского о роли естественног



тах <Методика психологических наблюдений над детьми>
(1926), <Общие основы педологии> (1931) развивал идеи Ла-
зурского о роли естественного эксперимента как ведущего при
исследовании психики детей. Большое внимание Басов уделял
популяризации и введению в педагогическую практику мето-
да наблюдения, разрабатывая схемы наблюдений, а также
методику анализа полученного при наблюдении и естествен-
ном эксперименте эмпирических данных. Доказывая, что на-
учная психология должна опираться на объективное, внешнее
наблюдение, Басов писал, что это единственный метод, <кото-
рый может быть применен ко всем формам развития психиче-
ских функций>.
Если роль наблюдения связана прежде всего с широкими
возможностями его применения, то значительная роль естест-
венного эксперимента соотносилась Басовым с его возможно-
стью сохранения естественных связей со средой, что практиче-
ски исключается в лабораторном эксперименте. Поэтому
при исследовании социокультурной среды, определяющей
психическое развитие человека, естественный эксперимент
имеет более важное значение, чем лабораторный, писал
Басов, под-
150
кивая что <разработка этой методики является одной из 4 мых
важных и насущных задач современной психологии>. ° Говоря
о необходимости нового понимания предмета пси-
ологического исследования, Басов выдвинул совершенно



 
 

<<...