объяснения отношений между мыслью и языком творческое начало в жизни личности. Потебня стимулировал появление ориентированной на его леи



объяснения отношений между мыслью и языком творческое
начало в жизни личности.
Потебня стимулировал появление ориентированной на его леи
научной школы, поставившей задачу разработки проем
теории и психологии творчества и издававшей специ-
ныи журнал, посвященный этой проблематике. Идеи По-
139
тебни имели основополагающее значение для развития куль
турно-исторического направления в русской психологии.
Антропологическая идея своеобразно
Изучение преломилась в разработке проблем детской
детской психики психики в соответствии с актуальными
в контексте социальными запросами страны после от-
педагогической мены крепостного права. Лидером этого
антропологии направления исследований стал К.Д.УШИН.
--е------ ский (1824-1870).
Система взглядов Ушинского изложена в его труде <Человек
как предмет воспитания> (1867), в предисловии к которому
указывалось: <Если педагогика хочет воспитывать человека во
всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во
всех отношениях>.
Педагогика может, по Ушинскому, успешно разработать
план воспитания целостной личности, только опираясь на
весь комплекс наук о человеке, в центр которого ставится пси-
хология. Задавшись мыслью, <нельзя ли внести в наше только
что пробуждающееся педагогическое мышление сколь воз-
можно точное и ясное понимание тех психических и психофи-



 
 

<<...