мысль ребенка способна строить логически обоснованные гипотезы, из которых делаются дедуктивные умозаключения (например, от общего к частном



мысль ребенка способна строить логически обоснованные
гипотезы, из которых делаются дедуктивные умозаключения
(например, от общего к частному).
Операции не совершаются изолированно. Будучи взаимо-
связанными, они создают устойчивые и в то же время под-
вижные структуры. Стабильность структуры возможна только
благодаря активности организма, его напряженной борьбе с
Разрушающими ее силами.
Развитие системы психических действий от одной стадии к
Другой - такой представил Пиаже картину сознания. Вначале
иаже испытал влияние Фрейда, полагая, что человеческое
я> появляясь на свет, движимо одним мотивом - стремле-Ием
к Удовольствию и не желает ничего знать о реальности, с
121
которой вынуждено считаться только из-за требований окру-
жающих. Но затем Пиаже признал исходным моментом в раз.
витии детской психики реальные внешние действия ребенка
(сенсомоторный интеллект, т.е. элементы мысли, данные в дви.
жениях, которые регулируются чувственными впечатлениями).
Неофрейдизм Это напРавление> усвоив основные схе-
--*^--- мы и ориентации ортодоксального психо
анализа, пересмотрело базовую для него категорию мотива
ции. Решающая роль была придана влияниям социокультур.
ной среды и ее ценностям.
Уже Адлер стремился объяснить бессознательные комплексы
личности социальными факторами (см. выше). Намеченный



 
 

<<...