(или кнопку). Перед ней была кормушка и набор раздражителей. Из этих простых элементов Скиннер составлял множество различных <планов подкреп



(или кнопку). Перед ней была кормушка и набор раздражителей.
Из этих простых элементов Скиннер составлял множество
различных <планов подкрепления> (например, перед крысой
находятся два рычага, и она оказывается в ситуации выбора:
получает пищу или только тогда, когда вслед за нажатием на
рычаг загорается лампочка, или при нажиме с определенной
силой, частотой и т.д.).
Во время второй мировой войны Скиннер работал над
проектом использования голубей для управления стрельбой по
самолетам.
Работы Скиннера, как и других бихевиористов, обогатили
знание об общих правилах выработки навыков, о роли под-
крепления (которое служит непременным мотивом этих навыков),
динамике перехода от одних форм поведения к другим и т.п. Но
вопросами, касающимися научения животных, интересы
бихевиористов не ограничивались.
Техника выработки оперантных реакций была применена
последователями Скиннера при обучении детей, их воспита-
нии, при лечении невротиков. Посетив однажды урок ариф-
метики в колледже, где занималась его дочь, Скиннер ужас-
нУлся, сколь мало используются данные психологии. В целях
Улучшения преподавания он изобрел серию обучающих ма-ин
и разработал концепцию программированного обучения.
119


Он надеялся, основываясь на теории оперантных реакций, соз-
дать программу <изготовления> людей для нового общества



 
 

<<...