ской регуляции сталкивался с двумя определенными аль- поведения тернативами: либо "Основы физиологиче ской психологии" Вундта, либо "Психоло



ской регуляции сталкивался с двумя определенными аль-
поведения тернативами: либо "Основы физиологиче
ской психологии" Вундта, либо "Психоло
гия с эмпирической точки зрения" Брентано>. Имелась и еще
одна альтернатива, не известная ни историку, чьи слова мы
процитировали, ни западноевропейским молодым людям, же
лавшим сделать научную карьеру в новой области. В 1873 г.
были опубликованы <Психологические этюды> Сеченова, где
предлагался новый план разработки психологии как объектив
ной науки. В ее основе лежала материалистическая методология.
Сеченов вышел из помещичьей семьи (мать его была кре
стьянка). Он окончил в Петербурге военное Инженерное учи
лище, получив высшее инженерно-техническое образование, а
затем медицинский факультет Московского университета. На
третьем курсе он увлекся психологией, считавшейся тогда
философской дисциплиной, и эта, как он ее назвал, <москов-
страсть к философии> сыграла впоследствии важную
0 в его творчестве. Окончив университет, он отправился
Германию в лаборатории Гельмгольца, Людвига, Дюбуа-
Реймона и др. Вернувшись в 1860 г. на родину, Сеченов создал
петербургской Медико-хирургической академии первую
пусскую физиологическую школу, имевшую поначалу физико-
химическое направление.
В России в тот период рушились старые экономические устои,
противоборство классовых сил нашло выражение в ожес-



 
 

<<...