психические процессы. \ Все откровеннее подчинял Вундт психологическую работу укреплению своей философской доктрины. На рубеже века он во



психические процессы. \
Все откровеннее подчинял Вундт психологическую работу
укреплению своей философской доктрины. На рубеже века он
вообще оставил экспериментальные занятия. Иногда это объ-
ясняют тем, что намеченная в молодые годы программа соз-
дания физиологической психологии была Вундтом выполнена и
он перешел к разработке второй части своего замысла -
созданию социальной (культурно-исторической) психологии,
изучающей высшие функции не с помощью лабораторных
приборов и интроспекции, а по объективным продуктам
культуры (язык, миф, искусство и т.д.)'. В действительности
же, как мы вскоре увидим, не Вундт покинул экспериментальную
психологию, а она покинула его. Как показал весь последующий
ход событий, ни одно из положений вундтовской программы
не выдержало испытания временем. Тем не менее Вундт и его
школа сыграли важную историческую роль.
В вундтовской школе формировалось первое поколение
профессиональных психологов. Сравнение вундтовской про-
граммы с другими показывает, что ее решающее преимущество
было связано с утверждением эксперимента в качестве
главного рычага превращения психологического знания в
научное.
Совершенно иначе, чем Вундт, ответил Психология как на
запросы времени австрийский философ учение об ин-
Ф.Брентано (1838-1917). Католический свя-тенциональных
щенник, он отказался от сана после того, актах сознания как



 
 

<<...