лика при изучении познавательных возможностей учащихся на различных возрастных этапах, при выяснении конкретных путей формирования личности



лика при изучении познавательных возможностей учащихся
на различных возрастных этапах, при выяснении конкретных
путей формирования личности школьника и т.д.
Различия между лабораторным и естественным экспери-
ментом в настоящее время весьма условны и не должны быть
абсолютизированы.
Понятие <метод психологического ис-
исследования
20
Конкретные следования> может быть употреблено и в
методики психо- значении специальной методики решения
логического конкретной научной проблемы. В конкрет
ных методиках, разумеется, реализуются
методологические принципы и проявля
ются общие не только для данной проблемы, но и для мно-
гих других способы познания. Однако специфика конкрет-
ных методик определяется прежде всего характером той
научной задачи, которая решается с их помощью. Арсенал
конкретных психологических методик, используемых совре-
менной психологией, чрезвычайно велик. Формы, которые
они принимают, также весьма различны и определяются
своеобразием области психологии и проблемы, которая по-
требовала данного приема изучения.
К примеру, в исследовании наблюдали устойчивость понимания
(т.е. выполнение заданного действия без явных ошибок и отвлече-
ний) у нормальных детей и детей с врожденными недостатками в
работе мозга, обучающихся во вспомогательных школах.
В данном исследовании была выдвинута гипотеза, согласно ко-



 
 

<<...