Изучая деятельность человека, протекающую в точно учи- тываемых условиях, мы получаем возможность судить о психи- ческих процессах. При этом



Изучая деятельность человека, протекающую в точно учи-
тываемых условиях, мы получаем возможность судить о психи-
ческих процессах. При этом объективное изучение собственных
психических процессов осуществляется принципиально теми же
опосредствованными путями, как и оценка психических про-
цессов другого человека (о том, как протекал процесс запоми-
16
нания, мы судим по результатам воспроизведения, безразлично,
идет ли речь здесь о чужой или собственной памяти).
Как показывают многочисленные исследования, правильную ха-
рактеристику своей личности человек дает не сам, а окружающие и
давно знающие его люди. Об этом, в частности, свидетельствуют данные
изучения юношеского возраста, из которых следует, что юноша
сначала научается объективно оценивать индивидуально-психологиче-
ские особенности своих товарищей и близких, а затем как бы переносит
опыт эмпирически добытых психологических знаний на себя и
начинает довольно правильно оценивать свои черты и свойства.
Таким образом, ряд фактов подтверждает, что психология
обогащает фонд своих знаний с помощью объективных методов.
Это не отрицает пути самонаблюдения. Вполне допустимо
самонаблюдение, принимающее форму словесного отчета о
том, что человек видит, слышит, чувствует, переживает, желает и
т.п. Подобный словесный отчет фиксируется, как и всякое



 
 

<<...