щуюся информацию, развитие таких способностей, которые, сохранившись и после завершения образования, обеспечивали бы человеку возможность не



щуюся информацию, развитие таких способностей, которые,
сохранившись и после завершения образования, обеспечивали
бы человеку возможность не отставать от ускоряющегося научно-
технического прогресса.
Народное образование ставит перед психологией многие ак-
туальные задачи: определить общие закономерности развития
психики в онтогенезе; дать психологическую характеристику
деятельности и личности человека на каждом возрастном этапе;
выяснить психологические механизмы усвоения человеком
общественного опыта, систематизированного в основах наук;
выявить психологические основы формирования личности че-
ловека в процессе обучения и воспитания, раскрыть взаимо-
связь воспитания и психического развития человека, изучить
соотношение между возрастными и индивидуальными особен-
ностями людей; установить психологические причины отклонений
в психическом развитии отдельных людей от общего хода
развития и разработать методы диагностики этих отклонений.
Осуществляя указанные общие и связанные с ними частные
задачи, современная психология работает в тесном контакте с
педагогикой. Ряд конкретных отраслей психологии, занятых
решением этих задач (педагогическая психология и возрастная
психология в первую очередь), взаимодействует с разделами
педагогики, теорией и методикой воспитания, дидактикой,
частными методиками преподавания отдельных учебных



 
 

<<...